《24时计时法》案例分析
发布时间：2013-03-26 07:59:35 来源：黄河路小学 浏览：
《24时计时法》案例分析
教学目标：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、教育学生珍惜时间。
教学重点
能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换
教学难点：
24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。
片断一
创设情境 导入新课
师：现在是几时几分？
生： 8时10分
师：一天中有几个8时？
生：两个
师：怎样表示才能把两个8时分清楚，不造成误会呢？
生：早上8时 晚上8时
教师板书：早上8时 晚上8时
师：在8时前面加上：早上或晚上这些表示时间的词语，表示得就清楚明白，这是我们平时用的普通计时法。
师：有一种更简便不易出错的计时方法，大家想不想了解？
生：想
师：今天我们来学习另外一种表示时间的方法——24时计时法。
师板书课题：24时计时
教学分析：
教学开始，老师先创设情境，由上课时间现在是几时几分，学生回答8时10分，引出冲突“一天中有两个8时，怎么能清楚地表示呢？”，学生由疑而究，进而让学生明白普通计时法，进一步引出“有一种更简便不易出错的计时方法，同学们想不想了解？”，激发学生求知的欲望。
片断二：由疑激趣，学习24时计时
师：一天从什么时候开始到什么时候结束？
（学生各持己见）
师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？
生：晚上12时
师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到晚上12时是一天。
教师演示课件，时针从12开始转一圈后
师：现在几时？
生：中午12时。
师：时针走了几圈？
生：一圈
根据学生回答，教师板书：
第一圈：晚上12时——中午12时
12小时
接着演示板书：
第二圈：中午12时——晚上12时
师：一日有几个小时？
1日（天）=24小时
师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法
教学分析：
关注学生已有的知识和经验，找准亲知的切入点，使学生积极地参与，自觉地进入新知识的学习中。通过多媒体课件的形象演示，把学生一天的生活与24时结合，通过时针的转动，让学生明白时针转动两圈，刚好是24小时，进而让学生体会一日（天）=24小时。