《她是我的朋友》教学设计

教材分析:

课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了伙伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。

学习目标:

1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

重点难点:

抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备:

学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。

教师：课件（课文插图及主要段落、教学主要环节要求等。）

教具准备：多媒体课件
教学过程：
    一、谈话导入，激发情趣。
    1、同学们提起朋友这个称呼我们每个人都不陌生，因为在我们成长的历程中总会有一些小伙伴陪伴在我们的身边，那么今天老师也要请咱班的小朋友谈谈他和朋友之间的事。
    2、一个请同学说说和和小伙伴之间的美好回忆。
    3、那么今天我们也要共同探讨一篇和朋友有关的课文，《她是我的朋友》。（教师板书课题，同时用红色粉笔写“她”和“我”，用绿色粉笔写“朋友”）
    二、自学课文,出示三步预习法，复习预习的要求：

一读：读准字音，读通课文，初步了解课文内容。

二查：借助工具书，查课文中的生字新词，查课文的相关资料。

三思：抓住课文后的练习题（对于阅读课来说就是抓住课前导读中的提示），明确思考重点，试着从课文中发现问题，提出问题，并在文中做以批注。

三、检查生字词预习情况

1、出示生字，学生开火车认读，如果发现学生不认的生字，多读几遍加以强调。

2、交流自己记生字的方法，交流时注意渗透字理识字法，如按形声字的规律识记：用会意字的规律识记：  强调难写字：

3、提字，同桌对改，教师抽查，兼顾好中差，反馈默写情况。

4、检查生词认读情况，把生词放到课文中读。

四、检查课文预习情况：

1、指名分段读课文，在读中边正音，边处理生词，初步理解课文内容。

2、说课文的主要内容。

同学们真能干，把词句读正确了。老师还想考考同学们，读了课文后，你知道文章主要讲了一件什么事？指名说，老师板书。（战争时期  阮恒  一个受伤的小姑娘  输血）我们在概括课文的主要内容时，可以抓住事情发生的时间、人物、事件来概括。

五、指导学生抓住课后题进行学习、思考，把感受记在旁边，并就不懂的地

文提出疑问。

1、和学生一起看课后题，明确自学的任务。

2、根据课后题自学课文，教师巡回指导。

3、交流自己的感受，提出疑问，学生解决其中较为容易的，对有代表性的问题，教师可以把它放到讲读课文时重点解决，而不要急于作肤浅的回答，免得学生一知半解；对于学生提出的有利于深入理解课文的高质量的问题，教师可把问题写在黑板上，围绕这一问题展开学习活动，从而鼓励学生不断去发现，去探索。对于那些能够提出高质量问题的学生，一定要大加表扬，调动其思考的积极性，还要鼓励其深入思考，最好能自己发现问题的答案。