学习目标：
1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学过程：
一、出示月色图片，欣赏导入：
1、月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，许多有关月亮的佳话也流传至今。小朋友，听着《春江花月夜》的曲子，静静地仰望着这轮明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？（诗人们望着月亮想象，留下了多少千古绝句。）
2、是呀，师范读引入
出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！
（1）自由读。指名读词“悬挂”“遐想”
（2）谁愿意把这句话读给大家听。（评：你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多。）齐读。
师：是呀，同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，还会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。”今天，让我们仰望这天上的明月，你还会想起些什么？产生哪些疑问呢？你们真会浮想联翩。让我们带着这些遐想呀问题呀一起来学习22课，板书：《月球之谜》齐读
二、自主探究,读文感悟
千万年来，月球用它特有的魅力折服着人类，它到底藏着多少秘密啊？在
1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？
2、请大家找一找在课文的哪一个自然段？把它划下来，并读一读。
3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？
4、月球上的景色奇异在哪儿呢？
你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）
让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）
5、课文只告诉了我们月球的外貌，实际上经过人类的不懈努力，我们对于月球的认识已经很多了，课后资料袋中就介绍有。（学生阅读，同桌交流收获）。
6、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）
三、学习月球的未解之谜
月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问，也就是我们所说的未解之谜。
1、自己小声读一读3——6段，边读边想，看看你在阅读中会发现哪些月球之谜？
2、学生读书，小组讨论交流，全班交流。
（1）尘土杀菌：科学家在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，月球上的尘土也可以杀菌吗？我们一起来读读这个有趣的实验吧！
（2）适合水藻生长：科学家是怎么发现这一奇特现象的？他们前后做了两种试验，用了比较的方式发现了这一不解之谜。对这个实验感兴趣的同学一起来读读这个实验吧！
（3）年龄比地球大：科学家研究了从月球回来的岩石后，发现了月球的上面岩石的年龄要比地球上的出现得更早。
3、师小结：每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。
5、关于月球，人类还发现了很多未解之谜，由于篇幅的缘故，课文只列举了三个，课文的第七段用了一个省略号，它想告诉我们什么呢？（还有很多很多的未解之谜。）
5、月球真是一个神秘的星球啊，我们来交流一下搜集的月球资料，看看月球还有哪些未解之谜？
学生发言（如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？）
★★★根据课前收集的资料，推测大家都比较感兴趣的月球之谜的谜底。
四、探月奥秘，自主学习
师：月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，各国科学家都致力研究于此。
我们国家虽然在月球和外太空方面相对比较落后，但是，从古至今，优秀的中华儿女一刻也没有停止对这些未知领域的探索，我们中国人也做出了飞入太空，进行探索的壮举。
神舟五号、神舟六号的飞天，嫦娥一号的发射，这些令人激动的时刻我想我们都不会忘记，因为我们中国人也实现了自己飞天的梦想，月亮离我们不再遥远.
五、借月结束，拓展创新
美丽的月球遮着神秘的面纱，月球的奇异现象有些仍然是谜，但对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读最后一段）
老师相信：明天的你们将会用聪明的智慧揭开一个又一个的奥秘！
六、小练笔
板书设计：
尘土是否能杀菌？
月球之谜 （十分奇异） 水藻为何鲜嫩青绿？
年龄是否比地球大？
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