复式条形统计图

教学目标：

  1、让学生认识复式条形统计图，并掌握其制作方法。

  2 、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

  3、培养学生动手实践能力以及解决问题的能力。

教学重点：

   会观察复式条形统计图及数据分析

教学难点：

   条形统计图的制作方法

教学方法：

   引导   观察    讲解     练习

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．     导入：

1.     引入：同学们，你们知道我们小学四年级的学生情况吗？这两天，老师搜集了这些数据，请大家看屏幕。

出示：四年级学生人数统计表。学生说出各班人数。

提问：如果我想更清楚的看出哪个班的人数多，应该画什么样的图？

学生回答。

指出：是的，条形统计图。

出示统计图的画法。

学生观察：条形统计图的组成。（统计图的名称、横轴上的项目名称和项目，纵轴上的数量和单位。）

2.观察：四年级男生情况统计表，

学生观察各数据。

引导：你会用统计图表示男生的人数吗？

学生同桌合作，完成统计图，并展示。

课件展示，学生观察其画法。

3观察：女生人数统计表。

同桌合作完成这个统计图，并指明小组展示。（课件展示）

4.提问：拿着刚才绘制的男女生人数条形统计图，观察谁多谁少比较困难，你认为怎样绘制比较好呢？

指多名学生说。

二、进入新课 。

1.指出：现在我们四个同学一组，完成这个统计图。注意：每人画一个班的人数，其余3人观看并指出问题。

学生展示作品，教师评价。（课件展示）

指出：刚才我们画的就是复式条形统计图。（板书课题）

观察：复式条形统计图的结构是什么？

学生回答。

归纳：复式条形统计图 的结构：（统计图的名称、横轴上的项目名称和项目，纵轴上的数量和单位，图例）

强调：在统计图的右上角涂出一个小方形，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例。

讨论：复式条形统计图与单式条形统计图比较，有什么区别？

总结：复式条形统计图表示的是两种事物的多少，更能清楚的比较出大小。 复式条形统计图的优点是可以直观地看出不同项目的数据是多少，能形象地比较不同的数据；缺点是需要自己计算总数，不方便。

2.观察：从四年级男女生人数统计图上，你搜集到了哪些信息？

指多名学生回答。

3讲解：其实，我们生活中很多地方用到了复式条形统计图，比如：比较我们三年级与四年级11月份的班级量化考核分数，比较哪个班的分数搞，就可以绘制复式条形统计图来比较。

4.启发：你还知道生活中那些地方用到了复式条形统计图？

指多名学生说。

三、巩固练习。

101页：做一做。

四、全课总结

师：1、今天你学到了什么？

2、你觉得画复式条形统计图时应注意什么？

3、你认为复式条形统计图有什么优势？

板书设计：

                 复式条形统计图

复式条形统计图的优点：

更能清楚的表示出两种事物的多少，便于比较。

教学反思：

《复式条形统计图》教学反思：这节课的整个教学就是学生亲历探究，自主实践，分析处理的过程。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：1、对统计图的解读，没有呈现一个坡度，从单式统计图过度到复式统计图，没有体现学生的探索欲望。2、课前的激励调动不充分，课堂气氛显得比较紧张，沉闷。3、过渡语言生涩，显得过程不紧凑，连贯。4、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。5、本课的研究点是学生多感官参与下的自主探究学习，感觉学生动口不充分，体现在生生交流的环节上，没有放开让学生用自己的语言进行表达。6、学生在生活中还发现很多统计在生活中的实际应用，由于时间关系没有让学生充分表达出来，在以后的课上还应多加思考。