幸福的事业幸福的我
黄河路小学 李世云
二十年前，怀着对教育事业的追求，我满腔热情地踏上了三尺讲台，在这片充满希望与生机的土地上默默地耕耘着，尽情地挥洒着自己的青春与汗水，其间有过成功的微笑，也有过失败的痛苦，疲惫不堪，但仍无怨无悔。现在的我已不再年轻，但激情依旧，凭着对教育事业的极度的热爱和努力向上的敬业精神，在平凡的工作岗位上认认真真、兢兢业业，学生是我工作的原动力，而“爱”就是我愿意和能够付出的全部。
一、敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好语文。
对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中努力提高自己的教育教学水平及教学管理水平，抓住学校安排公开课听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高，形成自己的教学风格。课余时间，我还勤于练笔，有多篇文章在济源日报、济源电视报上发表。另外，我还积极撰写论文参加各种征文大赛，有两篇论文在国家CN刊物上发表，还有多篇获国家级、省市级大奖。
作为年级组长，我每天还要做好上传下达的工作,把领导的每一条指示,教师的每一句心声都记录下来然后传达。我总是不断提高自身的素质，严格要求自己，处处以身作则，营造团结宽松的班组氛围，让大家觉得在这个班组里，心情愉快干劲十足。
有耕耘就会有收获，凭着扎实的工作作风、严谨的治学态度和不懈的努力，我获得了诸多荣誉：中心校先进个人、中心校宣传报道先进个人、学校优秀年级组长、学校百分考核先进个人、省市级优秀辅导教师等。
二、优化班级管理，提高学生素质。
自从走上工作岗位以来，我就一直担任班主任工作。在班级管理中，我从自身做起，加强心理学和管理学的学习，尽量对孩子多一些信任、多一份尊重，努力创设民主化的氛围，发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。近年来我在班中实施了班干部竞选制，采用先民主后集中的方式。通过活动一方面使班干部树立了为同学服务的思想，另一方面提高学生的决策能力，同时也加强了集体的凝聚力。
在平时的教学中，我不仅精心培养优生，而且耐心辅导差生。我们班采用了“帮学工程”，为那些成绩差的孩子，每人配备了一名“小老师”（成绩好的同学），不能让一个孩子掉队。每天早上来学，就会看到小老师忙碌的身影，他们正认真地为小徒弟检查作业呢！秦智洋和胡晨是师徒俩，小老师秦智洋非常负责任，只要小徒弟胡晨作业拖拉了，秦智洋就会及时提醒他补上，遇到难题也会为他耐心讲解。在秦智洋的帮助下，胡晨的学习成绩有了很大提高。
有了这样行之有效的措施，我所带的班级班风正学风浓，连续几年被评为优秀班级，并多次代表学校参加市里举行的大型活动。我也多次被评为学校优秀班主任，2010年还被评为“济源市优秀班主任”，在今年的济源市“学习愚公家乡好少年”活动评选中，我们班又被评为优秀班集体。
三、为人师表，乐于奉献。
我热爱本职工作，平时按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，用真善美去启迪一颗颗心灵，用满腔热情点燃学生胸中的“理想之火”，用知识的钥匙帮助学生打开神秘的大门。班级工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，用自己的人格去影响教育学生，激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高。我们班里有一个叫齐向世的同学，家境非常困难，父亲因意外事故身亡，母亲身患疾病不能自理，他跟着年迈的爷爷奶奶生活。得知这一情况后，我非常关心孩子的生活状况，首先为孩子申请了学校资助金，然后又号召班里的孩子节省零花钱，献出自己的爱心。
去年的“六一”儿童节前夕，我专门买了一些礼物，来到了齐向世的家，他的爷爷奶奶感动得热泪盈眶。“六一”那天，孩子们又为齐向世送上了许多精美的礼物，有书、文具盒、书包等，并鼓励他要战胜困难，好好学习。班级上空笼罩着温暖的气氛，孩子们的脸庞上洋溢着幸福的光泽。我看在眼里，喜在心上，多么可爱、多么善良的孩子们啊！赠人玫瑰，手有余香。这份爱，播撒开来，辐射出去，它的力量，谁能估量?
为了孩子们，为了心爱的教育事业，我付出了大量的心血，放弃了许多休息时间，常常是早出晚归。因为怀揣着爱，无论怎样的付出都是一种幸福！“没有最好，只有更好”的自我要求使我形成了扎扎实实的工作作风，在连续几年的学校综合考评中，我都名列全校前列，还多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。
四、尊重学生，以爱育人。
对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。我热爱教育、挚爱学生。爱，滋润了孩子，成就了事业，也升华了我自己。正是这份挚爱，促使我深入地了解孩子、公正地对待孩子，尊重他们的人格和创造精神，并与他们平等相处，用自己的信任和关切激发他们的求知欲和创造欲，努力为孩子的成长、发展创设最好的教育氛围。老师的一个赞赏、一个关注的目光，一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。
我们班里有一个特殊的男孩，叫杜锦林，说话含混不清，学习成绩很差。有些调皮的同学经常因为他的愚笨，嘲笑他的“与众不同”。为了淡化同学们对他的“关注”，课上，我积极为他创设展示的机会。
一次讲读课上，我请同学们有感情地朗读课文，我发现平时很少举手的她，小心地把右手移出了桌面，“这段文字很短，让他试试吧，也许他能读得很好。”我心里这样想着，就叫了他，我多么希望他能在全班同学面前“辉煌”一回，我几乎屏住呼吸，睁大了眼睛看着他，暗地里给他加油。他站在那，沉默了好半天，终于颤巍巍地出声了，短短的几行字，他嗑嗑巴巴得读不下去，有的同学开始在下面一边嗤笑他，一边学他说话。这时我稍稍平定了一下情绪，对大家说：“杜锦林同学敢举手发言，我猜他昨天一定练习了很多遍，只是今天太紧张了，这样吧，我和他一起来领读，其他同学小声跟着读。”就这样，我和同学们抑扬顿挫的声音淹没了杜锦林的尴尬与无助，琅琅的读书声是那么和谐地回荡在教室里。
就这样，在我悄悄的关注下，我和杜锦林的距离越来越近了，他在学习上也有了不小的进步。事实证明：孩子在得到老师的关心爱护后，常常会在学习中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。当学生有痛苦和不幸时，老师的同情和开导使他们得到慰籍，当孩子有缺点时老师的热情鼓励和帮助，会使他们从中获得信心。
五、让学生在社会实践中得到锻炼
人，应该诗意地栖居在大地上。教师不仅要在三尺讲台挥洒出自己的诗意人生，还要为学生的学习和成长精心营造宽松愉悦的环境，让学生诗意地生活在这个班集体中。
为了让孩子们开阔眼界，增长见识，这几年中，我带领孩子们先后参观了文化城、图书馆、档案馆、科技馆等。为了丰富孩子们的课余生活，我先后带领孩子们在世纪广场举行了放风筝、踢毽子比赛。为了培养孩子们尊老敬老，做一个有爱心的人，我和几个家长还策划了一期“走进市老年公寓”的活动。新年来临之际，我们六（2）班的孩子们带着精心准备的礼物来到了济源市老年公寓。在这里孩子们为老人整理房间，为老人梳头、揉肩、捶背，陪老人聊天，给老人表演节目。孩子们用特殊的方式为老人们送去了最美好的新年祝福，和老人们在欢声笑语中度过了一段快乐的时光。
今年3月，我们班又积极响应“创建文明城市”的号召，走进社区，开展争做“环保小卫士”的系列活动。队员们有的向居民们散发宣传资料、提出环保倡议，有的忙着将各个角落的垃圾废物清理干净……他们以各自的实际行动为创建文明城市贡献自己的力量。
通过一系列活动，为同学们提供了充分的体验生活的舞台，使同学们充分地体验了生活，开拓了视野，锻炼了能力，也对同学们进行了充分的思想道德教育。这些活动受到了学生、家长、教师和社会各界的诸多好评，但最令我欣慰的是：孩子们健康地长大了！
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快乐着，我在那三尺讲台边，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地默默奉献！今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教育事业贡献自己的毕生精力。