《我要的是葫芦》，这是小学二年级的一篇课文，故事非常简单，讲的是一个种葫芦的人，只顾盯着葫芦，当葫芦藤上长了蚜虫时，自己不以为然，邻居劝他，他也置之不理，最后葫芦落地，全部枯死。这篇课文想要告诉我们的是：不能违背事物发展的规律，否则只能是事与愿违。
讲完这一课，我的心中久久不能平静，尤其是课题“我要的是葫芦”，在我的脑海里，总是挥之不去，有个问题似乎也一直在困扰着我。是呀，那个人要的是葫芦，老师，一个小学的老师，我要的是什么呢？
未曾走近你，以为这里满是欢声笑话，真正走近你，才看到欢声笑话背后的辛苦与付出。作为一名小学老师，付出的将会更多。面对一张张稚气的笑脸，他们纯洁得像张白纸，干净得就象雨后的天空，我们该做些什么呢？我们要做的很多，我们希望孩子们会做得更多，我们该从何入手？我们将如何与他们相处？让他们在我们的手中成长为我们想要的那个样子呢？
一群孩子，七八岁大，一群学生，乱七八糟，他们像精灵一样活跃：上课了，依然各自纷飞；听课时，你说我笑；下课了，满地都是；排队时，找不到位置；放学了，丢三落四。这样的一群孩子，他们快乐得像小鸟，领着这群小鸟的人，我们，一个个小学老师们，我们痛苦着，无奈着，如何也找不到快乐。曾经大声命令，他们不加理睬；曾经苦口婆心，他们屡屡犯错；曾经的种种，对于只有七八岁的孩子来说，似乎都是个人的一厢情愿，只是自己的当打独斗，在孩子的心里都是轻描淡写，就像风吹落叶般，飘落无影，毫无效果。万般努力过后，却有这么一种感觉：特别想走近你，却发现离你越来越远。特别想走近孩子们，却发现自己的热情没有回应，自己的努力全是徒劳。于是，无数次的问自己，我要的是什么？难道真成了那个种葫芦的人吗？只盯着葫芦，其它什么也不管，是不是我错了，我的葫芦藤上是不是也有了“蚜虫”？是不是该治一治了？
某年某月某一天，从那一天开始，我试着改变自己，换一种心情，换一种姿态，走向这群精灵，重新面对我的生活。我调整心态，弯腰下去，走下讲台，坐在他们身边，拉起他们的小手，轻抚他们的肩头，在他们亮晶晶的双眸中，我看到了一片纯净的心灵天空。慢慢地，他们的样子我看得更清楚；渐渐地，他们的心灵我能触摸得到；悄悄地，我与他们的距离不再那么遥远。原来这么一群孩子，这么一群只有七八岁的孩子，这么一个个鲜活纯真的生命，他们是单纯的、丰富的、天真的、多彩的，在他们的世界里，没有是非善恶，没有真假对错，所有的一切在他们的眼里就像一片干干净净的天空，而他们就像是这片天空上任意飞起的小鸟。原来我真的错了，我真成了那个种葫芦的人了，成了那个自作聪明、违背事物发展规律的人了，只知道让孩子们听我的，只想让孩子们的一举一动都像自己设计的那样，只想让他们成为我手中的雕塑，不许说话，可以任由我来摆弄。殊不知，他们是一个个真实的生命个体，他们是一只只灵动的小鸟，他们一棵棵刚刚发芽的树苗，无需修剪，正需扶持，期待关怀，渴望呵护，期盼阳光，等待成长。看来，我真的错了，一直以来的努力，原来真的只不过是自己的一厢情愿。多少句的“不能”、“不行”、“不可以”，只会是徒劳无功。七八岁的他们就像那地上的一株株小草，他们的调皮、贪玩，他们的好动、多事，他们的恶作剧、小花样，不正像春风扶过，小虫轻舞般美妙，不正似夏雨将至，蜻蜓点水般灵动，这不是多么正常不过的事情吗？这不就是如此真实自然的生活吗？漫长求学路，小学生涯不正是孩子们求学生涯的春天吗？
于是，我和孩子们手拉手、肩并肩，放松心情，享受阳光，闻雨露、嗅花香，跟随春的脚步，和着心的律动，在一片快乐的成长天空中尽情徜徉！还是他们，一群七八岁的小孩子，当他们活泼好动的身影在你我身边摇来晃去时，不再心烦，要知道，这是孩子的天性；面对只有七八岁的小孩子，因为马虎，今天忘记带作业，明天忘记小黄帽，也许后天……请不要生气，要知道这是孩子成长的一个必然过程；课堂上，一个回头，就会有调皮的男生抽空搞个小花样，当你看到的时候，请对他笑一笑，因为这一定是个聪明的孩子，别忘记告诉他该怎么做，不该怎么做，最后别忘记夸奖他是最聪明的，下次一定不会再这样做了；当看到一群群像猴子一样机灵的他们，在你不在的时候，玩点小花样，搞得教室一时会鸡犬不宁，这时你来了，兴奋的他们肯定不会发现，依然会尽情地说笑，请不要声撕力竭，这样只会搞得自己更累，不如找个地方坐下来，像观众一样投入到他们的表演之中。直到他们表演结束，这时他们发现了你，你也看懂了一切，也许这时候一切问题都能迎刃而解。回头想想，他们就是一群孩子，也就是玩，就像做小游戏一样，只是没有找对合适的时间而已。静下来去看一看，甚至觉得还颇有收获：宗昊这个小男孩子，别看平时课堂上课文都读不成，没想到讲起笑话来，还能口若悬河；冯浩峻，这个聪明但自觉性不强的男孩，在课下竟也能一呼百应，还颇有人缘呢！成淼，这个内向秀气的小女孩，别看平时慢声细语的，这会儿竞也乐得拍手称快，我可从来没想到她还会有这种状态……没想到这群精灵还真是活跃，没想到这群小鸟还真是可爱，没想到这群孩子中，还真有些人才呢！要不是我突然袭击，不会看到这一幕，要不是我冷静下来仔细观看，也不会有这份意外收获！
此时此刻，某年某月的某一天，我也学会了种葫芦，我也会像课文里的那个人一样，对着我的小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快点长呀！长得赛过大南瓜才好呢！”我也会像他那样，时刻牵挂着我的小葫芦，每天都要去看几次，但我更要懂得葫芦与葫芦藤之间的关系，时刻关注细长的葫芦藤上，开出几朵雪白的小花，我会清楚记得何时开花，何时结果，几时喷药，几时捉虫，只有这样葫芦藤才能绿得发亮，才能健康向上，才会结出可爱的小葫芦，可爱的小葫芦才能长得赛过大南瓜！
老师是园丁，这是一句老话，今天提起来，觉得特别合适。我们是与时俱进的新园丁，在我们的教育园地上，不仅有鲜花、小草，也生长着一株株葫芦，为鲜花洒水，给小草施肥，对小葫芦们悉心关注，做一个记得播种，懂得管理的园丁，不仅要洒下汗水，而且要积累经验，把管理花草的经验变成教育的一种智慧，一种灵感，一种流淌心间的快乐。这样的园丁，收获到的不仅有花的芬芳，还有草的生机，还有小葫芦般的累累硕果，收获到一年四季的所有风景，一群孩子的所有快乐。
多么美好的生活，每年每月的每一天，希望都能这样美好的生活着，这样的生活令人期待；于是某年某月的某一天，从现在开始，我开始走着，做着————