教材分析：
《为中华之崛起而读书》是人教版教材第七册第7组中的第一篇阅读课文，本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。
课文《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
教学目标：
知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。
过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种形式的读帮助学生深入体会人物思想感情。
情感态度和价值观：感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。
教学重点和难点：
重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学准备：
收集补充与课文所处时代相关的背景资料。
教学过程：
一、揭题导入：
今天我们继续来学习《为中华之崛起而读书》，请大家把目光投向大屏幕，读一读课文的题目（生读课题）
清晰而坚定地读——
铿锵有力地读—
版块一：中华不振
二、整体感知课文，初步感悟中华不振
1、这句话是出自——（周恩来）（板书，周恩来）
是周恩来在12、3岁时立下的远大志向。板书（立志）那周恩来立志的原因是什么呢？课文中有一个词语就可解答，那个词语与题目中的“中华崛起”的意思正好相反。板书（中华不振）请一起读这个词语。
2、周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振”呢？请你用心读课文7、8自然段，把这些地方用自己喜欢的方式划下来，挑自己感受最深的一些地方，可在旁边写上自己的体会，也可通过朗读来表达自己的感受。
生汇报：（略）（划下来了吗？你划下的是哪一处）
流淌在课文字里行间的都是——
生：（齐读）“中华不振”。
三、学习故事，充分感受中华不振
是啊，“中华不振”！老师发现，有一段话几乎每一位同学都把它划了下来（投影出示该段话）。指名朗读。
1、听着两位同学的朗读，我不知道你们的脑海里是不是想到了一些什么？听到了些什么？甚至还看到了些什么？
出示（只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。）你再读读这句话
a你听到这妇女她对谁诉说？（巡警局，洋人）又在诉说着什么？
b可那洋人呢？本应该怎样？可是现在他却（得意扬扬）孩子们这是为什么呢？别急着回答，拿起笔找出他得意扬扬的原因。（就这是中华不振）
2、出示（这个妇女的亲人被洋人的————反而把她训斥了一通。）
a女同学读，读到这里你们想说些什么？如何训斥？
b、对呀，那些巡警在自己的同胞面前耀武扬威，肆无忌惮，当外国人的走狗，你听了如何感受？（让人痛恨，让人愤怒……），读这一切都是（就这是中华不振呀）
3、她除了对洋人和巡警局的说，还对谁说了，说了些什么？（生回答）而围观的中国人却——
他们还说些什么？他们又做了些什么？
这可是在咱们中国人自己的土地上啊，而且还是一群中国人啊！但是他们怎么连做些什么，说些什么都办不到呢？这一切都是因为（中华不振）
4、孩子，读着这样的话，亲眼目睹着这样的事情，你的脑子里是不是有很多的问题想问？
5、既然，脑子里有那么多的问题困扰着你们，折磨着你们，那么，你们想过这些问题的答案吗？这究竟又是为什么？（教师板书：？）
答案还是在这里——中华不振啊！（教师补充板书：！）
6、 师：让我们一起合作读7、8自然段，再来体会体会。
正因为中华不振，这一条条灯红酒绿，热闹非凡的街道两旁行走的大多是——
正因为中华不振，那衣衫褴（lán）褛（lǚ）的妇女在哭诉着什么，而大个子洋人则——
正因为中华不振，原本应该为妇女讨回公道的中国巡警不但——反而——
正因为中华不振，围观的中国人都——但是——只能——
师：这时周恩来才真正体会到伯父所说的“中华不振的含义！
四、补充材料，深入体会中华不振
1、师：其实，当周恩来刚到这里的时候，伯父就曾告诉那个地方是没处说理的地方，当时伯父说这话的心情如何呢？出示
（伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去呀！”
“为什么？”周恩来不解地问。
伯父对他说：“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”
“那又是为什么呢？”周恩来打破沙锅问到底。
为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么）
应该怎样的语气读，
2、师：是啊，在当时，租界已经被洋人所统治，已经成了洋人的天下。在租界里，洋人是为所欲为，想干什么就干什么，干了违反中国法律的事情，中国政府也只能听之任之，无权干涉。
师：当时帝国主义列强在我国16区强占有“租界”，（出示幻灯片）这些地方是：上海、广州、厦门、福州、天津、镇江、汉口、九江、烟台、芜湖、重庆、杭州、苏州、沙市、长沙、鼓浪屿。
师：在租界里，洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。（出示幻灯片）
在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”
上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。
在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。
租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。
……租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。
师：听了这些，你们有什么想说的？
师：面对侮辱中国人的牌子，当时的中国政府却什么也没做，什么也不敢做。中华不振呀！ （板书：中华不振呀 ！！！！）
版块二、中华要振
一、练笔
从租界回来以后，周恩来常常一个人，独自地沉思，他在想一些什么呢？同学们，请你们把他写下来！（生写话）读话
这一次，周恩来从租界回来，他的的确确想了许多许多，请同学们他手放下来。周恩来从租界回来，始终忘不掉一些东西：
他忘不了在中国人自己的土地上却给不了一个中国妇女以起码的公道。
他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人站在一个中国妇女面前耀武扬威、专横跋扈。
他更忘不了在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同胞声张正义。
二、朗读、
在修身课上听见魏校长问同学们“为什么而读书”，周恩来恍然大悟，听到魏校长点他的名字，于是，周恩来胸有成竹地站了起来……读！
这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书”！（女生读）
这九个字是他今后的学习的动力，因此他铿锵有力地回答：“为中华之崛起而读书”！（男生读）
这九个字是他一生信守的诺言啊！齐读
这九个字更是他终生为之奋斗的目标啊！齐读
他是这样说的，也是这样做的。他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！
正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街上站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。
这可是周恩来一生信守的诺言啊——为中华之崛起而读书！（女生读）
可是周恩来终生为之奋斗的目标啊——为中华崛起而读书！（齐读）
三、说话
同学们，为什么而读书？
请你们清晰而坚定地回答，为什么而读书？
请你们铿锵有力地回答，为什么而读书？
为中华之崛起而读书！
他决心拯救这个积贫积弱的旧中国，立志 “为中华之崛起而读书”！
四、拓展学习，学会立志
师：中华之崛起而读书，这一句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在《少年中国说》的一句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
现在，你能说说自己为什么而读书了吗？
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