认识钟表（整时）

教学目标：
1、知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格。
2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。
 4、培养学生的观察能力。
教学重点：
会看钟面的整时
教学难点：
能正确的说出并会表示整时。
教学准备：
多媒体体课件、没完成的钟面图画
教学过程：                                            　　                                              
一、迷语导入
师；同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？小红每天早上又是谁把她起的呢？小红给我们出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）那么钟表有什么作用呢？
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。我们应该向小红学习请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。
师：在我们的生活中，钟表随处可见。请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？
师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！
（课件展示各式钟表。）
师：钟表不仅有好看的外表，而且它的作用可大了。这节课，
我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
二、认识钟表
1、认识整时
出示钟表图形
师：请大家仔细观察一下大屏幕上的钟面，你能看到什么？
生1：钟面上有1、2、3……12这些数字。
生2：还有一根长针和一根短针。
师：你们知道长针、短针叫什么呢？
师小结并板书：长长细细的叫分针，短短粗粗的叫时针。请大家一起读一读——“时针”、“分针”。
师：我们认识了钟面，要知道准确的时间，咱们还得学会看钟表。
师：你会看钟吗？你知道你早上几点钟上学吗？
生1：我是7点钟上学的。
生2：我7点半上学。
师：请注意，在实际生活中，我们习惯说7点、8点，平时我们所说的“几点”是口头语，，而在数学王国中应规范地说7时、8时。
师：谁知道钟面上的时间是几时吗？你是怎么知道的？
生：时针指着3，分针指着12，就是3时。
      （多请几生说说）
谈话：分针指着12，时针指着3，就是3时。
师：请大家再看几个钟面，（大屏幕出示“试一试”的3个钟面），说说是几时。
  多请几生说说是几时，并说清理由。
师：说说几时的时候这些指针有什么相同点和什么不同点。
 生1：它们的分针都指着12。
提问：看钟面上的时间是几时我们怎么看呢？
共同小结：钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。正好几时，这样的时间我们叫做“整时”。
再请一生说说“钟面上分针指着12，时针指着几就是几时。”
2、认识两种写法
师：学会看整时了，老师在电脑上也拨了几个时刻，想考考你们，看你们能不能一眼就看出来是几时？想不想去看看？（想）
师：好，那请你们以最快的速度坐好。
课件分别演示3个钟面：7时、10时、12时
课件出示5：00的表示方法，问：你见过这种表示方法吗？在哪里见过？
师：这也是时间的一种表示方法。指着7时：这里的7时可以写成7时，还可以写成：7：00。师说明第二种表示方法的写法。
师：10时、12时谁会用第二种表示法试着写出来？
指名到黑板上写，然后简单地作一下评价。 
三、巩固练习
1、认整时
师：今天小朋友们都表现非常好，为了鼓励大家，张老师这儿有几个钟面，你喜欢哪一个，只要认出钟面上的时刻，再回答出老师的一个问题，这个钟面就是你的了！
 （黑板上展示了各种各样漂亮的钟面，分别为1时、7时、10时、3时、6时、9时。）
    师：你喜欢哪一个？
    生：我喜欢苹果钟。
    师：这是几时？
    生：这是3时。
师：非常好，这个钟面是你的了！
2、 师：学会认整时了，咱们还要学会安排好时间，知道什么时间该做什么事了，下面是小军的一天，我们一起来看看。
 师：小军几时在做什么？
     学生回答。
 师：谁能完整地说一说，小军这一天，几时在做什么？
 师：小军这一天安排得好吗？
 生：好！
 师：象这样有规律的学习和生活，会让我们身体更结实、学习更优秀。我们要像小军学习，合理安排自己的时间，要珍惜时间，不要浪费时间。
3、课件出示：动脑筋，为什么都是10时，小朋友做的事却不一样呢？（两幅图片中一幅上午10时在读书，一幅晚上10时在睡觉。）
    生：一个是上午10时，小朋友在读书。小朋友晚上9时睡觉，转了1时还在睡觉。
师：哦，原来一天中有两个10时啊！
4、画时针、分针。
   学生动手画时针和分针。然后展评学生画的作品。
 四、全课总结
    一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生，能做到吗？那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？











教学反思：
上完认识钟表这节课后，我有许多感想，特把我的所感所想记下来。在设计教学时我力求体现动于实践，自主探索；联系生活；合作交流，人人参与。因此，这一节课上下来，我觉得学生学得主动，学得轻松。
《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识，我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数，会看整时。通过这节可课的教学，我想教学目标已经达到了。为了充分调动学习的主动性，吸引学生的注意力，我在课的一开始，让学生在滴答声中猜谜语引出钟表，然后让学生欣赏各种各样的钟表，说出美丽的钟表有什么作用。进而提问学生：“你想学会看钟表吗？”导入新知的学习。充分调动了学生求知的欲望。
教学中，首先，通过多媒体课件出示钟面让学生认识时针、分针，达到初步认识钟面的目的。在这个环节中，我完全让学生通过观察，说说自己的发现，老师在其中只是引导而已，学生在这个环节也表现的很好，很详细的汇报了自己的发现。然后学生对钟面有了一定的了解以后，我开始进行教学——认识整时，这也是本节课的教学重点，学习整时的时刻充分利用学生已有的生活经验，让学生自主学习，扩大了学生的学习自主权。通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。对于学生来说，展示自己已有的知识，尤其是尚未学习的知识，对他们来说是激动人心的，他是在享受，享受学习带来的骄傲。为了突破本课的难点，安排学生观察、讨论、总结，让学生主动参与教学过程，学生学得主动，学得扎实。
本课还着力体现了“小课堂，大社会”的教育理念。数学来源于生活，又作用于生活，课堂教学应使学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。如:练习时，出示小军的一天，让学生说说小军的一天是怎么安排的，然后再让孩子们和同桌说说自己的一天是怎样安排的，同时教育学生要合理安排自己的时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。在这一活动中训练学生用数学的眼光去看生活，同时还使数学有了鲜活的生活味。
重视动手操作实践，培养学生的动手能力也是新课程对数学的要求，因此，最后设计了一个让学生动手画针的环节，让学生画出自己最喜欢的整时，然后评比谁画的最漂亮，学生的积极性被充分调动起来了，兴趣高涨。这一环节不仅培养了学生的动手能力，而且还培养了学生的创造力。但是，在动手操作时，有些学生画得时针和分针不是很明显。我没有及时反馈，如果我故意将画错的展示出来，我想学生的认识会更深刻。