乘法估算教学设计

教学内容：人教版课程标准试验教科书四年级（上）60页内容。

教学目标：

1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。

2、培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，形成积极、主动的估算意识。

3、感受数学与生活的紧密联系。

一、创设情境

同学们，前不久，我们济源的王屋山已经成功被审批为国家地质公园，作为济源的小公民，我们感到骄傲和自豪。在这个美丽的秋季里，她也变得更加多姿多彩，想去看看吗？今天，我们就来一起来一次不出门的旅游。

二、探究新知

1、教学例5

四年级同学去游王屋山，每套车票和门票共49元，一共需要104套票。大约应该准备多少钱买票？

（1）独立思考，各小组交流

（2）全班交流估算方法，可能会出现以下几种方法

①49×104≈5000                ②49×104≈5500

 50  100                        50  100

③49×104≈5200                ④49×104≈4900

 50  104                        49  100

（3）全班交流，哪种估算方法好一些，为什么？如果每人52元呢？

（4）强调估算方法后小结。

估算一方面要简便，另一方面还要更接近准确值。

（5）图片展示：欣赏王屋山的美景

三、创设情景，解决问题

1、除了王屋山，你还知道济源哪些景点？想去哪儿逛逛？

（1）我们的旅行团继续壮大，共需297套票。

五龙口：每套车票和门票：42元；

小浪底：每套车票和门票：38元；

济渎庙：每套车票和门票：34元。

（2）任选一个喜欢的两个景点进行计算。（以小组为单位选题）

（3）组内交流各分组汇报，欣赏美景。

2、旅游中还应注意什么问题？

安全、不要走散、保护环境……

对！创卫虽然成功了，但仍需要我们继续保持，只有这样，才能无愧于国家卫生城市的称号。

（1）旅途中，每人丢11件垃圾，一个104人的旅游团共大约要丢多少件垃圾？

生说想法，德育渗透。

（2）每人捡11件垃圾，一个104人的旅游团共大约要捡多少件垃圾？全校学生呢？全市人民呢？

谈看法。

三、小结，结束全课。