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《自己的花是让别人看的》教学案例

发布时间:2019-03-18 09:45:20   来源:    浏览:

一、教材分析

在国学大师季羡林先生的笔下,德国充满异国风情的美丽,在哥廷根居民身上,体现得淋漓尽致。人性的美丽,成就美丽的境界,这就是人教版五年级下册教材《自己的花是让别人看的》给我留下的深刻感受。如何让学生感受到文中的景美、人美?是课堂的重难点。

二、案例描述

(一)读写结合,想象“景美”

1.指名交流自己搜集到的“山阴道”的资料。

2.师配乐创设情境,生闭眼想象:现在,我们来到了哥廷根的大街上,两边高高的楼房窗户外面都是花团锦簇、姹紫嫣红,远远看去,真是一片花的海洋。走着走着,看着看着,高高的楼房仿佛变成了陡峭的山坡,绿绿的上坡上开满了各种颜色的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪,这时一阵惬意的微风吹来,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?快把你看到的景色写下来。

3.指名交流。

4.出示德国大街图片,假如你站在这样的大街上,你的心情如何?带着自己的感受读。

反思:课文虽然对哥廷根的美进行了描述,但略显简单。在教学时,我创设情境,抓住“山阴道”引导学生展开想象,既可加深对课文思想内容的理解,训练学生的创造想象力,又可以提高学生的表达能力。接着再出示图片,激发起学生对美的激情,然后带着感情读这段话。如此读写结合,把心放到文本中去,设身处地地去读、去想,在不知不觉之中体悟作者遣词造句的精妙,想象语言背后的美景,感受词语蕴含的情感。

(二)联系生活,理解“人美”

1. “人人为我,我为人人。”

理解填空:每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的,这是         ;走在街上的时候,自己又看别人的花,这是         。只有先做到        ,才能有        的收获。

2.你在生活中感受过如此境界吗?能不能说一说?

反思:体会人美时,季羡林先生希望中国人也能拥有“人人为我,我为人人”的高尚品质。其实,在我们生活中也有许许多多的事例,我让学生联系生活实际,说一说自己曾在哪里感受过类似的境界。这样一来,深入浅出,学生的理解感悟就更透彻了。

三、案例反思

纵观本节课,课堂虽有亮点,但仍然存在很多问题。1.新课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”对关键词语的理解,能使词语教学鲜活起来。而我对“花团锦簇”、“姹紫嫣红”的教学,仅借助画面的方法,过于浅薄,可由“形”到“意”再到“境”,培养学生的想象力和对语言文字的感知、领悟和积累,让学生触摸词语背后的温度、情感。2.课文诵读形式单一。文章语言很美,可通过多种形式的诵读,层层推进,达到熟读成诵,积累优美的词句,凸显课堂教学的实效性。

没有最好,只有更好。我会继续努力,锤炼自己的教学水平。

 

 

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