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教学案例

《桥》教学设计

发布时间:2017-06-28 16:07:13   来源:杨海丽    浏览:

 

课题

观察记录

学习

目标

(★重难点)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、多种方法品味语言,深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

3、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

教学重难点
  抓住文中令人感动的地方,反复朗读,品词析句,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神,体会课文在表达上的特点。

教学难点:理解题目所蕴含的深刻含义。

 

教学过程(合作学习、问题属性

一、复习导入

1.这节课继续学习第16课,请大家回忆一下这篇课文的主要内容。学生概括课文主要内容

2.这节课,让我们一起走进这个感人的故事去感受老支书的光辉形象。

  • 小组交流:

课前小研究:

  1. 找出描写大雨和洪水的句子,细细的体会,看看当时是什么情况?请你带着自己的感受,试着朗读这些句子。
  2. 在突发的山洪面前,村民表现怎样?同样是在山洪突发的时刻,老汉表现怎样?请你文中找到相关内容,抓住关键词或者句子,说说自己的体会。对比中你体会到老汉是怎样的一个人?
  • 班级展示:

(一)感受洪水的肆虐

1.我们来交流交流。(出示句子)

“黎明的时候,雨突然大了像泼。像倒。”

“山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。”

“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”

“水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。”......

(二)关键词语,对比中初步感受老汉形象
1.在突发的山洪面前,村民怎样?老汉表现怎样?

你拥我挤              站着

疯了似的              不说话

跌跌撞撞              盯着

乱哄哄                像一座山

这是截然不同的两组词语用对比的方法写出在这场山洪中,村民很惊慌,而老汉显得很镇定,从容不迫。

2.从刚才的交流中找能抓住主要内容的两个词:洪水、老汉

四、 寻一个“情”字,走进人物内心

1、刚才从大家的交流中,我们知道面对疯狂袭来的洪水,人们几近崩溃,在这危机的时刻老汉出现了,镇定指挥大家过桥,在过桥中又有哪些感人的瞬间打动了你?从文中找出最能体现老汉精神的句子说说体会。

(1)(课件出示)老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”……

(2)(课件出示)老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。

(3)(出示第二次吼)老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。

这(2.3)段都是写老汉的表现,两次吼道意义却完全不一样,大家结合当时的情况同桌互相讨论一下。

第一次老汉看到儿子了吗,只看到了谁?(群众)

第二次吼呢?当时的情况怎样?

桥在发抖了!没时间多说了!此刻必须争分夺秒,才可以让儿子脱险。
师:是的。水已经爬上老汉的胸膛了。读——
师:木桥已经在发抖,在痛苦地呻吟了,读——
师:洪水眼看就要把他们吞没了,读——
师:这一吼,这一推,你们读出了什么?
生:父亲对儿子的爱……不徇私情,舍己为人......

师:说说此时此刻你眼中的老支书是----------的人?

2.突然,桥轰地塌了,小伙子被洪水吞没了,老汉似乎要喊什么,猛然间一个浪头也吞没了他.....让我们满怀哀思与崇敬齐读这一段。

五、升华主题:轻轻抹去,深深留下,感受“桥”之内涵。
师:五天过后,洪水退了(擦去板书“洪水”),那位受全村人爱戴的老汉牺牲了(擦去板书“老汉”),那个曾经还鲜活地在人群中求生的儿子被洪水吞没了,河上那座窄窄的木桥也被洪水冲毁了,我们是不是也该把它擦去呢?
生:不要。因为桥虽然毁了,可是它救了全村百姓,人们会永远记住它。
生:这是一座精神之桥,是老汉的精神化身,它将永远留在人们的心中......这是一座-----------的桥。

师:是啊,这样一个普普通通的老共产党员,以自己的威信和沉稳,高风亮节,果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望留给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”,这也正是课文以“桥”为题目的深刻内涵.让我们带着自己的理解再读课题——
生:生命

六、研读写法,拓展延伸

(一)结尾:去掉结尾四个自然段,再读这篇文章,你觉得这个老汉与课文中写的老汉给人的印象有啥不同?

(二)这些描写暴雨和山洪的句子,你能发现什么?

师总结:这篇课文在表达方法上有三个突出的特点,那就是1、构思新颖别致,设置悬念,前后照应;2、多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛;3、大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。

(三)课外拓展 :阅读《丰碑》一文,用自己的语言说说这两篇课文在写法上有哪些相似之处?(可以从题目、环境描写 、 结尾、人物形象等挑选一个或者两个方面来谈。)

板书

设计

              桥

   

 

           洪水    老汉   

作业

设置

布置作业:

1(必做)当洪水过后,人们得知老支书和他儿子牺牲的消息时,他们心中一定有很多话要说,想想他们都会说些什么,并把它写下来。

  1. (选做)同学们,文中的老汉只是中国千千万万优秀共产党员中的一员,在大灾大难面前,在我们的身边,还有很多这样的优秀党员,在他们的身上发生了很多感人的故事,课下同学们搜集他们的故事来阅读。

 

观察反思

【问题导学】本堂课共有____个问题,属于高阶思维问题____个,低阶思维问题____个。分析本节课有效的问题和需要改进的问题有哪些,简述意见与建议。

【合作学习】我校正在全面推行课程建设,把关注学生生命发展作为教学的核心理念,把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。记录并分析本节课小组合作的实效性。

 

 

 

 

 

 

 

 

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