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教学案例

《找规律》教学设计

发布时间:2017-06-28 15:49:00   来源:牛海燕    浏览:

 

课题

找规律

观察记录

学习

目标

(★重难点)

 

1. 通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具、画一画的活动,养学生的动手能力,激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。

教学重、难点:

   学生通过实践活动能发现事物的规律。

 

 

教学过程(合作学习、问题属性

 

  • 创设情景,生成问题

口念:前前后后左左右右前前后后左左右右 前前后后左左右右

 动作:在相应的位置击掌两次

好,都会玩这个游戏了?你们是怎么想到这样接老师动作的?

对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律)

二、探索交流,解决问题。

1、交流课堂小研究内容p851

1说说图中有什么?
2仔细观察,看看你能发现什么规律吗?

观察小旗,你发现了什么?

观察花、灯笼、小朋友,你又发现什么?

把你发现的秘密小声地告诉同桌。

(学生小组交流。)

师引导:小旗是怎样排列的呢?请你仔细观察。

生:小旗是按照——红——黄——红——黄——红色这样的顺序重复排列的,

生:小花是按照紫——红——紫——红——紫——红的顺序重复排列的。(预设回答)

生:灯笼是按照红——蓝蓝——红——蓝蓝——红——蓝蓝的规律重复排列的。

生:小朋友是按照男——女——男——女——男——女的规律重复排列的。

师小结:我们刚才找到的彩花、彩旗、灯笼,还有围成圈跳舞的同学们,都是按照顺序重复出现的,像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。

三、巩固应用,内化提高

1摆一摆

1)生利用学具盒里的物品摆出有规律的图形。

2师:请你看看下列物体是按什么规律排列?(一个一个出示。)

生:一个绿色一个黄色

师:接下来应摆什么?为什么?

2、做一做

补出图形中缺失的部分。

3、涂一涂

a.出示涂色卡

师:请大家按照规律涂颜色(学生动手涂色)

师:谁愿意上来展 示你的作品!(指明学生上台展示、评议)

四、联系生活、运用规律

师:我们能创造出这么多规律,真是小小发明家,表扬自己。(连续表扬三次。)

师:哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?

生:有,是按照慢慢快快快的规律拍手的。

师:在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说。(生说)

师:其实规律在我们的生活中经常遇到,让我们再来欣赏一些生活中的规律(课件出示)

师引导学生联系生活,发现生活中有规律的事物。

 

 

 

 

 

板书

设计

找  规  律

     

绿 黄 绿 黄 绿 黄

作业

设置

必做

 

 

选做:

 

观察反思

【问题导学】本堂课共有____个问题,属于高阶思维问题____个,低阶思维问题____个。分析本节课有效的问题和需要改进的问题有哪些,简述意见与建议。

【合作学习】我校正在全面推行课程建设,把关注学生生命发展作为教学的核心理念,把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。记录并分析本节课小组合作的实效性。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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