郭思乐教授在小学二年级实验教师培训会的讲话

生本教育取得了很大的发展

n1、生本教育的成绩越来越显著；

n2、生本教育的区域越来越宽广；

n3、生本教育的社会影响越来越巨大；

n4、生本教育积累的经验越来越丰富；

n5、生本教育的理论和实践体系得到了检验。

n实践是检验真理的唯一标准，只有正确的理论和正确的实践才能站得住脚，才能越来越呈现发展的势头；而只有在实践中成长的理论，才是颠扑不破的理论。

从实践来看，呈现一些值得注意的问题

n   许多学校的生本教育做得更加扎实。但有些学校的生本教育由于种种原因，特别是受到应试教育的影响，过早地介入应试因素，使生本教育的实践受到影响。我们今天要进一步解放思想，坚持生本教育的宗旨，把生本教育做深做透做好。树立一个思想：

n简简单单才是美，简简单单才是真，简简单单才是好。按生本的思想和方法办事，就是制胜之道。

三个局限

n传统观念的局限    （要树立：对师本的否弃，真正尊重学生）

n教育目的的局限      （要树立：教育目的从知识技能的掌握到学习品质和人的整体素质的提高）

n具体操作的局限

突破具体操作的局限

n1、进度安排。教学进度服从于学生的生命状态，以学生的积极主动的学习取得教学的主动。

n2、机构设置。要形成个人、小组和班级的学习链。

n3、角色习惯。从组织教学到组织学习。应当防止教师的先入为主，最大限度地容纳学生，让学生去形成属于他的观点，即使教师有正确的必须让学生掌握的观点，也尽可能让学生自己去形成

n4、学习内容。以人为本：学习最必要的东西，而不是在低年级就引进学习考本的东西。

n5、激励方式。用学习本身去激励，少用或慎用压制的、规定的、刚性的方式去调动。

三大一放两个看

n三大：大学习，

n      大交流，

n      大提升。

n一放：进度放活（视学科和教学内容而定）

n两个看：学生状态，学习效果。

三大是什么？

n“大”是盛大，让学生充分活动的意思。教者“不见自我”，学者忘我地学习。设置的先学的问题应当是“容易入，能成功”。

n大学习，就是通过比较充分的先学，再进入交流。

n大交流，是在比较充分的先学之后，再进入充分的小组交流。小组交流之后，再进入班级交流。注意一般不要直接进入班级交流，而且小组和班级的交流可以在需要的时候反复进行。在班级交流中，要注意组织对交流者的聆听和评论。任何时候，都要面向全体学生。

n大提升。是说对知识的总结也要活动化，让学生自己充分地做。

n一放：进度放活注意什么－－注意目的是为了学生适应新的学习环境，形成热爱学习、自主学习、懂得学习、享受学习的状态。

n一看学生状态注意什么。热爱学习、自主学习、懂得学习、享受学习，互相帮助

n看学习效果注意什么。要看学生得到了什么。要从大局看，整体收获看，不要急功近利。

归根到底，实验学校的校长老师要努力学习和实践

n排除干扰。

n认真学习。

n慎独生本。

n积极总结交流。