《坐井观天》的教学设计

《坐井观天》教学设计

黄河路小学   王晓

教学目标：

1、学会生字新词，理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会文章在对比中蕴含的道理。

教学重点：

理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”的意思。

教学难点：

体会寓言的寓意。

教学准备：

    纸、课件

教学过程：

一、激发兴趣，揭题释题

1、猜谜：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事——《坐井观天》。

2、师生一起板书课题：坐井观天。读课题，提问：你能用“观”来组词吗？（观察、观看、观众）那么 “观“是什么意思呢？谁能简单说一说”坐井观天“的意思？

二、初读课文，了解大意

1、借助拼音自读课文，不认识的字加上拼音，标出自然段。

2、指名读课文，正音。

3、提问：故事中有几个小动物？它们在干什么？青蛙在哪里？小鸟在哪里？

（师板画“井”，按位置板书“天有多大”“青蛙”“小鸟”）

三、再读课文，理解感悟

1、再读课文，青蛙和小鸟有几次对话？分别在第几自然段？指名回答。

2、第一次对话

①青蛙每天坐在井里，寂寞极了，这时小鸟飞来，青蛙高兴吗？高兴地读一读。

②小鸟是怎么回答的呢？

③小鸟飞了多远？“一百多里”相当于绕世纪广场二三十圈，小鸟飞了这么远，累吗？它来这里干什么？指导孩子读出小鸟又渴又累的语气。

3、第二次对话

①青蛙听了小鸟的话相信吗？小鸟说了什么青蛙认为是“大话”？（飞了一百多里）青蛙为什么认为小鸟说的是大话？（它认为天不过井口那么大）

②理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说一说。

③青蛙不相信小鸟的话，小鸟可急了，它得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎么读呢？

④什么是“无边无际”？除了天，还有什么是“无边无际”的？

⑤青蛙认为“天只有井口那么大”，小鸟却认为“天无边无际”（板书）青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？

⑥实验：看天花板，再用纸卷成筒看天花板，你发现了什么？

4、第三次对话

①小鸟说“天无边无际，大得很”，青蛙听了以后怎样？

② 对于小鸟的话，青蛙服气吗？不服气地读一读。

③ 听了青蛙的话，你有什么想法？（生自由说）我们来看看小鸟是怎么说的？

5、三人一小组分角色朗读课文。

四、诵读儿歌，理解寓意

1、多有趣的小故事呀！学了这个小故事，你明白了什么道理？

2、读儿歌：小青蛙，小青蛙，水井底下安了家，说天只有井口大。

小青蛙，你错啦，天是无边无际的，你快出来看看吧。

小朋友，记好啦，不学固执的青蛙，看待事物全面化。

3、全班同学分角色朗读课文。

五、拓展

1、想一想：

你觉得怎样才能让固执的小青蛙相信小鸟的话呢？

2、说话练习：

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它看见了         ，一下子惊呆了，于是对小鸟说：“             ”。