《地震中的父与子》教学设计

                        地震中的父与子

教学目标：
　　1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。
　　2、初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。
教学重点：
　　引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。

教学难点：

感悟坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

教学准备：

多媒体课件
教学过程：
一、回想画面，直奔主题，呈现主旨。
　　1、1994，美国洛杉矶发生了大地震，一时间山崩地裂，天旋地转。不到四分钟，2500多座建筑物倒塌，25000人无家可归，人们都沉浸在无尽的恐惧和绝望中。而其中，却有一对父子创造了一段奇迹。
　　2、师：今天，让我们再次走进这对父子，和他们做一次心与心的交流。请大家大声读一遍课文，把那些能够震撼你心灵的场景作上记号。还可以试着用一个词写下你的感受。（生自读勾画写批注）
　　指名学生谈感受。
二、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。
　　1、生找到第12自然段：读句子，谈感受。
　　师：这段话将父亲拯救儿子的艰难情景展现在我们眼前，值得我们好好品味。拿起书，一起把这段话读一遍。
　　（全班齐读一遍。）
    2、品味救的艰难，感悟父爱的伟大。
　　（1）、从8、12、24、36这些数字你体会到了什么？然后引导学生读出感受。

（2）、为什么没有人来阻挡他？联系上下文，找书中的句子读一读，说一说。感受父亲的执着。然后再引导学生把自己的感受融入到这句话里边去读。

（3）、父亲的衣服破烂不堪，身上到处是血迹，试想一下这种情况是怎样造成的。指名学生谈。读。

3、在这漫长的时间里，这位年轻的父亲，承受着肉体的伤痛和精神的重担，但他决不放弃。是什么力量支持着他这样做？
　　师生引读“不论发生什么，我总会和你在一起。”

这句承诺，这种信念让父亲成为了一座大山，伟岸坚强！让我们再一次深情朗读这段话，记住这位了不起的父亲。
　　4、当得到父亲的救援时，他首先想到的是“先让我的同学出去吧！”先人后己。把安全先给了别人，危险留给了自己。
　　师：当灾难侵袭时，小小年纪能有如此表现，真了不起！你觉得这一“让”，“让”出了什么？
　　5、文中还有一段文字也写到他的勇敢，你能读读吗？
　　生读阿曼达在废墟中顽强等待的勇敢画面。
　　师：漫长的30多个小时里，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么？把你想到的说出来。
　　师：谁来读这段话？生读。师：真是个临危不惧的孩子。把生存的优先权让给了别人。阿曼达简单的一“让”，在我眼中也是一种壮举。儿子对父亲的长期信任已经成为支撑他面对灾难、坚持活下去的坚定信念。这一“让”，让的真不简单！！来，让我们一起读读这段对话，把这对父子创造奇迹的那一幕完整地展现给大家。
　　读“不论发生什么，我总会和你在一起！”“不论发生什么，你总会和我在一起！”
三、为丰满“爱”而吟诵。
　  让我们一起深情朗读最后一段，享受这幸福的时刻。
板书设计：
　　                       地震中的父与子
　　                          爱的信念
　　                           了不起